國花高中 家長學校第九期：關于孩子成長的討論 父母必讀（系列三）

       孩子的成長需要家庭和學校提供支持和支撐，需要形成共同助力孩子成長的家校教育聯(lián)盟。

1、學校應為孩子的成長提供      高質(zhì)量體系化的教育支持
       黨的十九屆五中全會批準的十四五計劃把未來五年教育的核心目標定位于建設高質(zhì)量教育體系。建設高質(zhì)量教育體系將成為新時代教育發(fā)展新主題、新目標、新方向。要把課程、德育、教學、課堂、學習模式的轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新作為新育人模式的五大支柱。

隨著教育進入高質(zhì)量體系化建設新時代，

需在高質(zhì)量體系建設上進行深入的探索：

 

1	進一步優(yōu)化立德樹人、五育融合的目標體系，保證學生的全面素質(zhì)。
2	進一步豐富學生生活結(jié)構，讓每個學生健康成長，并擁有良好的人格和個性，擁有幸福的人生。
3	進一步做實個性教育，設計每一個，發(fā)展每一個，讓每個學生成長、成人、成才、成功。
4	為每個學生提供平臺和舞臺，讓每個學生有適應未來的綜合素質(zhì)。
5	全面實施特長教育，讓每個學生擁有個性特長并形成未來的核心競爭力。
6	全面實施一體化英才教育，讓每個資優(yōu)學生得到卓越的培養(yǎng)。
7	為學習困難學生提供援助課程，讓每個學習困難學生得到支持和關注，得到良好發(fā)展。

2、學校應為孩子的成長提供      全程、全域的教育支持
（1）、學習環(huán)境的支持。
人是環(huán)境的產(chǎn)物，一切生命都是環(huán)境的產(chǎn)物，這就是自然的法則。
俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”孩子成為怎么樣的人，主要是由孩子所處的生活環(huán)境影響和所接受的家庭教育決定的。
家庭環(huán)境就是孩子成長的土壤，這個土壤的好壞，決定著孩子否能順利成長，決定著孩子將來成為什么樣的人。
如果孩子成長在一個生活懶散、行為粗俗、文明程度低的家庭之中，孩子就會成為一個生活懶散，行為粗俗，文明程度低的人。
如果孩子生活在一個勤勞樸實，遵章守紀，重視道德文明的家庭，孩子也會成為一個勤勞樸實、遵章守紀、行為文明的很有教養(yǎng)的人。 所以，營造一個能讓孩子健康成長的家庭環(huán)境非常重要。
良好的家庭教育環(huán)境主要標志，是孩子有一個安定的家庭學習、生活環(huán)境，能夠愉快的學習、生活，身心能夠得到健康的發(fā)展。
良好家庭教育環(huán)境的主要表現(xiàn)是，家庭充滿愛的陽光，父母關系和諧，家庭成員關系和睦，父母尊重孩子，親子關系良好，家庭成員生活方式健康，有平等民主的家庭氛圍等等。
（2）教育內(nèi)容的支持

應建立以立人、立德為核心的家庭綜合素質(zhì)教育體系。
教孩子學習科學文化知識主要是學校教育的任務而不是家庭教育的主要任務。
家庭教育的主要任務就是形成孩子良好的道德品質(zhì)，教會孩子做人，讓孩子成為合格的社會成員。
家庭教育的主要任務，就是形成孩子健全的人格和健康的心靈，培養(yǎng)孩子學習、生存和發(fā)展、獨立創(chuàng)造幸福生活的素質(zhì)能力，為孩子畢生生活、事業(yè)發(fā)展做好奠基工作。

在兒童的成長過程中，學習和掌握科學文化知識是重要的，但是更重要的是形成那些影響兒童一生學習、工作、生活、交往和發(fā)展的終生受用的素質(zhì)。
孩子學到的知識可能遺忘，
而素質(zhì)卻會伴隨孩子的一生。
知識也可能變成陳舊的東西，
而素質(zhì)卻會影響人的一生。
所以家庭教育最重要的任務就是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，為孩子一生的學習、工作、生活和發(fā)展奠定良好的基礎，讓孩子更順利地走過自己的一生。
孩子家庭的綜合素質(zhì)教育最重要的是要抓好以下幾個方面的教育：

（3）精神成長上的支持
精神成長的支持是最重要的支持，她會給孩子帶來無盡的動力。這些動力因素包括： ①尊重。尊重孩子是父母應當學會的基本態(tài)度。因為尊重是教育的基礎，沒有尊重，就沒有自尊，而自尊是打開孩子求知和成長內(nèi)發(fā)動機的金鑰匙。自尊是自我教育之母，只有自尊才能真正地自愛、自信、自強。教育成功的秘訣就在于尊重孩子，沒有這一條，一切教育都會落空。家長應尊重孩子的人格，尊重孩子的權力，尊重他們的知識和能力、愛好和選擇、思想和觀念，向孩子學習，向孩子請教，和孩子商量。
②信任。美國把教育的成功總結(jié)概括為四個字，即“信任孩子”。沒有尊重就沒有教育，同樣，沒有信任也沒有教育。蘇霍姆林斯基指出：只有當教育建立在相信孩子的基礎之上時，它才會成為一種現(xiàn)實的力量。如果對孩子缺乏信心，不信任他，則全部教育智謀，一切教育和教學方法、手段都將無效。要信任孩子的能力、信任孩子的潛力、信任孩子的道德品質(zhì)，要為孩子而自豪。“人得到信任就會變成值得信任的人”應當是每位教育者的重要理念。 ③理解。理解是人類心靈最深沉的渴求。家長對孩子的理解是開啟孩子內(nèi)在心智世界的鑰匙，是教育效能產(chǎn)生的前提。魯迅先生說過：對孩子的教育開宗第一便是理解。理解就是換位思考，就是“同理心”。就是站在孩子的角度去想問題，學會用孩子的眼光看世界，用孩子的心靈來理解世界，用孩子的思維來感知世界，用一顆同情、理解、愿意感受并且敏于感受的心去接觸孩子的內(nèi)心世界，從而理解尊重孩子，接納孩子。
④激勵。激勵是激發(fā)和調(diào)動孩子內(nèi)在的潛能，勉勵其發(fā)揚長處，克服不足，形成向上的動力。激勵就是讓孩子在輕松、舒展的環(huán)境中成長。家長要把握激勵的藝術，正確激勵孩子。一是要關注優(yōu)點。把目光集中在孩子的優(yōu)點上，會強化、鞏固孩子的好行為。優(yōu)點不說不得了，缺點不說漸漸少。二是要善于發(fā)掘孩子身上的閃光點和成功潛能，并不斷地贊賞，反復地激勵，使孩子有一種被發(fā)現(xiàn)、被認可、被重視的感覺。三是與孩子共享成長過程中成功的喜悅，分享他前進的目標、努力的過程、實現(xiàn)的結(jié)果。四是要正確表揚。
⑤寬容。蘇霍姆林斯基說過：有時候?qū)捜菀鸬牡赖抡駝颖葢土P更強烈。寬容是孩子心靈成長的氧氣，能給孩子一個廣闊的心理空間。誘發(fā)孩子的求知，成長需求成為自發(fā)的內(nèi)在需要。寬容不僅是一種美德，還是一種藝術，要求家長以發(fā)展的眼光看待成長中的孩子，把孩子的錯看做兒童未成熟的表現(xiàn)，是兒童成長過程中的必然現(xiàn)象，是兒童的特色和特權，并愿接受成長中的錯誤。當然寬容不等于縱容，寬容是愛心的體現(xiàn)，而縱容是無條件滿足的溺愛。
⑥提醒。贊美優(yōu)點決不意味著可以漠視孩子的缺點和錯誤。愛和權威并重，尊重和嚴格要求相結(jié)合才能給孩子帶來健康和幸福。孩子犯了錯誤，特別是有不良的行為習慣及不好的思想道德表現(xiàn)時，給孩子適當?shù)奶嵝押途渥鳛檠a充，讓孩子明辨是非，喚起內(nèi)心的良知和羞愧，使他們知道社會的準則、自己行為的后果，有一定的心理體驗，以穿透力震撼孩子的心靈，讓孩子產(chǎn)生自我制約、自我改正的意識，是非常必要的。沒有批評和懲罰的教育是一種放棄責任、制造隱患的教育，就像高速奔馳的汽車沒有剎車一樣；沒有批評和懲罰的教育是不完整的教育，是脆弱的教育。批評和懲罰是一把雙刃劍，是一種危險的高難度的教育技巧，這一點我們必須要意識到，弄不好會傷害孩子，必須要因人而異，要適度。我們認為越是批評，越是懲罰，越需要對孩子的尊重和信任。一味地批評和懲罰意味著批評和懲罰的失??；頻率過高的批評和懲罰會使孩子失去難能可貴的自我教育能力。
⑦喚醒。教育的核心是喚醒，喚醒孩子的人格心靈和自我意識。讓生命覺醒的教育才是最好的教育，才是真正的教育。 德國著名哲學家、心理學家、教育家斯普朗格認為：教育的核心是人格心靈的喚醒。教育的目的不是傳授或接納某種具體的知識、技能，而是要從生命深處喚起人沉睡的自我意識。這也是人作為個體的創(chuàng)造力、生命感和價值感的覺醒。教育過程中，不僅要從外部解放成長者，而且要解放成長者的內(nèi)部力量。因為辯證唯物主義的原理告訴我們，任何事物的發(fā)展都是“自己的發(fā)展”，都是事物內(nèi)部矛盾運動的過程。外因是通過內(nèi)因起作用的，這才是成功的教育。人的人格心靈和成功意識一旦被喚醒，教育也就真正地成為了“自我教育”，生命將快速成長，引爆潛能，不但會實現(xiàn)自我，更會不斷地超越自我。