【致力因材施教：聚焦特色課程】——菏澤國(guó)花中等職業(yè)學(xué)校"三生輔導(dǎo)"紀(jì)實(shí)報(bào)道

《墨子》一書云：“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”。菏澤國(guó)花中等職業(yè)學(xué)校致力因材施教，實(shí)施“三生輔導(dǎo)”培養(yǎng)提升戰(zhàn)略，聚焦特色課程，切實(shí)貫徹黨的教育方針，讓每一個(gè)國(guó)花的孩子都能在學(xué)業(yè)方面得到最大程度發(fā)展，做人民滿意的教育，做有溫度的教育。

三生輔導(dǎo)——豐富育人文化

“三生”即拔尖生、臨界生、潛能生，“三生輔導(dǎo)”提升工程的本質(zhì)是尊重學(xué)生個(gè)性差異，因材施教，共同進(jìn)步，讓所有學(xué)生的個(gè)性、潛力得到最大程度的發(fā)展。學(xué)校制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)施方案，依托各學(xué)部的主體管理，從確立三生名單與提升目標(biāo)，到確立三生的各科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)策略；從作業(yè)批改、試卷批閱分析到薄弱學(xué)科輔導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的方案為“三生輔導(dǎo)”提供指導(dǎo)。

學(xué)校每天利用上午大課間時(shí)間進(jìn)行“三生輔導(dǎo)”，各班級(jí)教室門口的幫扶區(qū)域一派熱鬧的景象，各科老師身邊圍著幾名學(xué)生，學(xué)生們認(rèn)真聆聽老師的講解，積極與老師溝通、交流。老師可以通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立研究，實(shí)施培優(yōu)輔導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

陶行知先生曾說：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)”。國(guó)花中職部的“三生輔導(dǎo)”教學(xué)模式，是為學(xué)子們提供個(gè)性化教育的創(chuàng)新教學(xué)模式；是堅(jiān)定踐行新時(shí)期教育方針的舉措；是國(guó)花在做有良心的教育，有溫度的教育，對(duì)孩子終生發(fā)展負(fù)責(zé)的教育的體現(xiàn)！