學(xué)習(xí)攻堅(jiān)不放松 學(xué)生補(bǔ)弱在提升！

學(xué)習(xí)補(bǔ)弱在提升
為進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)工作，扎實(shí)做好高效課堂，我部自3月15日起，補(bǔ)弱工作正式開(kāi)始。在這次活動(dòng)中我們讓學(xué)生進(jìn)行自查，根據(jù)自己的弱項(xiàng)有目的的選擇每天補(bǔ)弱提升的學(xué)科，在“補(bǔ)弱”活動(dòng)中我們采取了以下措施：利用每天下午第四節(jié)自習(xí)課有目標(biāo)、有計(jì)劃、有對(duì)象、有內(nèi)容、有步驟、有安排的開(kāi)展補(bǔ)弱課程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，各位老師積極分析學(xué)情，幫助學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信心，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，并針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。 語(yǔ)文
語(yǔ)文學(xué)科袁媛老師的補(bǔ)弱課堂開(kāi)展如火如荼，學(xué)生興趣盎然。袁老師從高考語(yǔ)文考察內(nèi)容的實(shí)質(zhì)和語(yǔ)文學(xué)科答題是否有規(guī)律等方面進(jìn)行展開(kāi)，同時(shí)分享了高考狀元語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、復(fù)習(xí)語(yǔ)文的技巧方法和高考語(yǔ)文作文評(píng)分的規(guī)則，以便學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)之路上少走彎路。 英語(yǔ)
英語(yǔ)學(xué)科李昌順老師的提升課堂也是非常國(guó)際化，針對(duì)春季高考中口語(yǔ)交際在英語(yǔ)考試中的比重，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，真正告別啞巴式英語(yǔ)，讓學(xué)生敢說(shuō)敢于用英語(yǔ)發(fā)表見(jiàn)解，讓學(xué)生們?cè)诳谡Z(yǔ)題型中不失分，英語(yǔ)口語(yǔ)課實(shí)行英文對(duì)話，英文交流，為學(xué)生們打造了一個(gè)純正的英語(yǔ)環(huán)境。 數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)學(xué)科李清連老師的課堂邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，趣味性強(qiáng)，深入淺出。第一節(jié)補(bǔ)弱課給學(xué)生們講述了如何更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，向同學(xué)們介紹了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，便于學(xué)生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更有效、更高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 計(jì)算機(jī)
計(jì)算機(jī)李超老師對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)概念進(jìn)行了更詳細(xì)的介紹，例如網(wǎng)絡(luò)的搭建、OSI的參考模型、網(wǎng)絡(luò)中的各種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、通信協(xié)議等，使知識(shí)更加全面詳細(xì)化，增添了學(xué)生對(duì)生活中常用網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知，提高了學(xué)生對(duì)專業(yè)課的興趣，通過(guò)舉例使復(fù)雜的概念具象化，語(yǔ)言通俗易懂有趣味，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
補(bǔ)弱的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生基本知識(shí)并敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課堂上多提問(wèn)一些他們能回答上的問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，課下給他們留一些最基礎(chǔ)的作業(yè)，讓他們能做出來(lái)，感受到成功的喜悅。補(bǔ)弱活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性，有效性。匠心賦能，用心做教育，用匠心做好教書(shū)育人的工作，學(xué)校和老師努力為每一個(gè)孩子指引最適合的方向，提供最有力的知識(shí)、方法和情感支持。