今年是楊佳老師在菏澤國(guó)花學(xué)校執(zhí)教的第三個(gè)年頭，除了學(xué)校頒發(fā)的各種榮譽(yù)外，她還被同學(xué)們親切地稱(chēng)為“楊媽媽”。流傳在同學(xué)中間關(guān)于“楊媽媽”的故事還真不少。

2019年的秋天，楊老師剛接手青荷班班主任沒(méi)幾天，對(duì)班級(jí)的學(xué)生情況還不十分了解。一天，一名男同學(xué)情況異樣，別人都在認(rèn)真聽(tīng)課，他卻一直趴在桌子上。楊老師走過(guò)去問(wèn)道：你怎么回事？這男生答道：不舒服，需要休息一下。楊老師當(dāng)時(shí)想，也許有什么思想問(wèn)題，下課后和他談?wù)勑?。但是，過(guò)了一會(huì)兒這個(gè)男生像是睡沉了，喊他沒(méi)有力氣回應(yīng)。楊老師感到不妙，馬上撥打了120，并親自送學(xué)生去了醫(yī)院。途中楊老師多次給學(xué)生家長(zhǎng)打電話，學(xué)生爸爸一時(shí)脫不開(kāi)身，又趕上疫情期間，因?yàn)楹⒆影l(fā)燒，首先要在急診做核酸檢測(cè)等結(jié)果出來(lái)才能進(jìn)一步治療，看著孩子在急診室大廳難受的躺在擔(dān)架床上，楊老師心疼得默默的流淚。她像個(gè)媽媽一樣，一邊握著孩子的手，一邊安慰孩子：“別擔(dān)心，我會(huì)一直陪著你”。直到凌晨，孩子才轉(zhuǎn)入門(mén)診接受治療，狀態(tài)也慢慢恢復(fù)過(guò)來(lái)。家長(zhǎng)到醫(yī)院后，楊老師囑咐完才離開(kāi)。

后來(lái)的一次班會(huì)，班里組織了一次特殊主題活動(dòng)，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)“你心目中的楊老師”。病好回到學(xué)校的這個(gè)男生哭著說(shuō)“在我心里，楊老師就像親媽媽一樣……”。

新生軍訓(xùn)既是磨煉學(xué)生意志，養(yǎng)成守紀(jì)律的習(xí)慣，但也確實(shí)是辛苦的事情，現(xiàn)在很多的孩子在家生活優(yōu)裕，吃苦的精神確實(shí)無(wú)法點(diǎn)贊。為了穩(wěn)定學(xué)生情緒，楊老師從班級(jí)軍訓(xùn)開(kāi)始，就全天候陪伴。軍訓(xùn)的第二天，有位男生的媽媽給楊老師打電話說(shuō)“兒子威脅家長(zhǎng)要求回家，不接他，他就跳墻走”。楊老師掛了電話就趕到宿舍找這位男生，當(dāng)時(shí)是晚自習(xí)放學(xué)后。這位男生的狀態(tài)確實(shí)很差，高高的個(gè)子，滿(mǎn)臉的猶豫，楊老師把他叫到走廊里，他非常不耐煩，就是想回家。楊老師耐心的開(kāi)導(dǎo)他、鼓勵(lì)他、表?yè)P(yáng)他，直到深夜。從第二天開(kāi)始，楊老師就時(shí)刻關(guān)注這個(gè)男生的狀態(tài)，幫助他快速的融入新環(huán)境，在生活上，孩子遇到任何問(wèn)題，楊老師總能第一個(gè)沖在最前面。慢慢的，楊老師看到這個(gè)大男生變得很陽(yáng)光，慢慢的正能量。有一次在餐廳吃飯，楊老師打完餐去拿筷子，等她回到座位，發(fā)現(xiàn)自己的餐盤(pán)里多了好幾塊兒肉。抬頭一看，這個(gè)大男生在偷偷的笑。后來(lái)，男生的媽媽告訴楊老師，他在家都從來(lái)沒(méi)跟別人分享過(guò)食物。是楊老師的悉心照顧和耐心引導(dǎo)，不僅教會(huì)了學(xué)生如何生活，更教會(huì)了學(xué)生很多做人的道理。

楊老師以校為家，整個(gè)身心都在學(xué)生上。只要學(xué)生們?cè)冢瑮罾蠋煻紩?huì)陪伴在他們身邊，懂事的孩子們總是心疼的提醒楊老師“老師，你快休息休息吧”，“老師，你別太累了”，“老師，你放心我們，你回家吧”。

但是，楊老師卻一直在孩子們身邊，就像媽媽一樣守護(hù)著。