各學科組負責人發(fā)言，大家一起分享了對分課堂教學模式在本學科中的應用及實施情況，并就如何分組發(fā)表了自己的見解。

大家一致認為，“亮考幫”模式涵蓋了從分析到總結的整個學習過程，它促進學生在課堂上積極思考和表達。在“亮考幫”的討論模式下，小組討論不是單純?yōu)榱苏业酱鸢?，學生在討論中既可以表達自己，又可以向其他人請教，這是雙向的互動，是學生對于疑惑的主動探索，并在探索的過程中對知識進行深化。

對分課堂包含四個關鍵環(huán)節(jié)，分別是講授、獨學、討論、對話。

講授階段

互相答疑，討論交流

小組討論交流

教師精講

四位老師的課完整地展示了教師精講、獨學內化、小組討論、對話交流這些環(huán)節(jié)，讓師生對于對分課堂這種教學模式有了更深入的了解；在課堂上我們能夠看出教師采用了這種教學模式后，學生的學習是主動的，充分地顯示了學生的主體地位，而老師充當學生學習的引路人，這種教學模式對于我們探索如何提高教學質量有很大的啟發(fā)。

知識無止境，探索無止境。從“新手”教師到成熟型教師再到完善型教師，需要通過不斷地實踐——反思——再實踐這一過程，相信我們的教師，在對分課堂教學模式的引領下，一定會展現(xiàn)出更加獨具特色的教學風采！