各學(xué)科組負(fù)責(zé)人發(fā)言，大家一起分享了對分課堂教學(xué)模式在本學(xué)科中的應(yīng)用及實施情況，并就如何分組發(fā)表了自己的見解。

大家一致認(rèn)為，“亮考幫”模式涵蓋了從分析到總結(jié)的整個學(xué)習(xí)過程，它促進(jìn)學(xué)生在課堂上積極思考和表達(dá)。在“亮考幫”的討論模式下，小組討論不是單純?yōu)榱苏业酱鸢?，學(xué)生在討論中既可以表達(dá)自己，又可以向其他人請教，這是雙向的互動，是學(xué)生對于疑惑的主動探索，并在探索的過程中對知識進(jìn)行深化。

對分課堂包含四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，分別是講授、獨學(xué)、討論、對話。

講授階段

互相答疑，討論交流

小組討論交流

教師精講

四位老師的課完整地展示了教師精講、獨學(xué)內(nèi)化、小組討論、對話交流這些環(huán)節(jié)，讓師生對于對分課堂這種教學(xué)模式有了更深入的了解；在課堂上我們能夠看出教師采用了這種教學(xué)模式后，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動的，充分地顯示了學(xué)生的主體地位，而老師充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，這種教學(xué)模式對于我們探索如何提高教學(xué)質(zhì)量有很大的啟發(fā)。

知識無止境，探索無止境。從“新手”教師到成熟型教師再到完善型教師，需要通過不斷地實踐——反思——再實踐這一過程，相信我們的教師，在對分課堂教學(xué)模式的引領(lǐng)下，一定會展現(xiàn)出更加獨具特色的教學(xué)風(fēng)采！